亲爱的星纪家长们：

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。国家从教育均衡发展，改变教育生态，增值提效的宏观角度，从孩子身心健康成长出发，从解决家长“内卷”矛盾层面，出台了相关政策，这是一项重大利好的民生工程。

作为星纪园学校，一定坚持以营造良好教育生态为己任，将国家“治理”转化为自觉行动，提出了星纪园学校在新形势下“高质量，低负担”的行动目标，采用了一揽子的教育教学质量增值提效的具体实施策略：在继续发挥学校小班化、高师生比、高科技等优势以外，继续推进与落实高效课堂、精准评价、自定节奏的个性化学习、个性特长的培养等举措。

我们一直在想，面对“减负”“提质”这样一件国家到地方到学校，再到家庭的宏大叙事，我们有没有一种“四两拨千斤”、“以小博大”的策略，让孩子们很快体验到过重的负担确实减下来了，学习的效率明显有改进，学业质量也还稳中有升的方法。

在“双减”政策之前，学校其实已经开始落实“个性化”作业。如今，更需要我们进一步深化和夯实该举措。我们力求做到：

一、改进课堂教学方式—“做中学习”

教学中，教师们已在进行学练结合，在教学中，将精准的练习放到40分钟的课堂教学中，减少了孩子们课外作业时间。

二、设计科学的作业—“精准练习”
提高作业的信度与效度：师生都明确作业的目的意义，教师预设作业需要的背景知识并呈现，明确作业与生活的联系，准确评估学生作业的难易度与负担量，不断提升作业的科学性与精准度。

三、改变作业的方式—“个性作业”
一是分层作业。将作业分为基础性作业、发展性作业及创造性作业。

基础性作业，要求人人都完成。例如数学中的基础计算题，语文中的字词句及朗读等；发展性作业有选择性地做。例如，语文中结合实际的演讲稿撰写、部分阅读题等。创造性作业，富有挑战性的作业。例如，数学中的高难度思维训练题，语文中用于发表、竞赛的文章习作等。真正让学有余力的孩子能够“吃好”，让大部分孩子能够“吃饱”。因为同一个孩子，对不同的知识点，学习程度是不一样的，他总有“冲锋”在前的时候，因此，不用担心您的孩子总是不能去做发展性作业及创造性作业。

二是弹性作业。在时间上，作业完成的周期可以长达一个月，一学期；在学科上，有跨学科或综合性作业。例如《从迁徙的鸟看湿地的环境保护》，这样的作业就是综合性作业，至少包括有科学、地理、生物等学科；在形式上，有手脑口并用的朗诵、操作、表演等作业。

四、明确作业的总量—“限时限量”
学校严格按照国家规定，3-6年级的孩子，大部分时间语文、数学、英语家庭作业的总量一天不超过一个小时，非常特殊的情况，不超过一个半小时。除了学科间教师协调以外，由于每个孩子针对同样的作业，所用的时间是不一样的，因此，我们提倡同一学科“分层分类”布置作业，确保每个孩子（非常特殊的孩子除外）的作业总时长在规定范围内。

五、强化作业呈现方式—“与时俱进”
学校将利用数字化、人工智能、微课等现代化、信息化工具，让作业可视化、个性化。总之，“减负”“提质”应当从孩子们最切身的感受做起，力求通过“作业杠杆”撬动整个减负工作，让此项工作真正落地，真正“把时间还给孩子”“把方法教给孩子”，真正实现“高质量，低负担”的减负提质目标。针对低年级同学，我们主张要有适当的校内书面练习和定时练习，这是教学反馈的需要，也是符合教育规律的。家长朋友们，为了孩子们的身心健康与学业能力的提升，一起努力！顺祝各位家长朋友身体健康，工作愉快！

星纪园学校 尹从昭

2021年9月9日